建设虚拟实验室有七个方面的意义：成本低，可实现开放式、个性化教学，效率高，功能全，安全性高，有利于设计性和综合性实验的开展，可观察现实实验无法实现的实验。
国外虚拟实验室主要以教学培训为目标，参与单位众多，覆盖学科面广，发展十分迅速。其中著名网络虚拟教学实验室有爱丁堡大学的虚拟控制实验室、FutureLab 虚拟教学实验室、Erlangen-Nuremberg大学的Virtual Classroom虚拟教室和LAAPhysics(Learn Anytime Anywhere Physics)物理实验室等。国内虚拟实验虽然起步较晚，但也发展迅速，较有代表性的有：北京大学的基于WWW的网上虚拟教学实验室3WNVLAB、浙江大学的iVlab和中国科学技术大学的“几何光学实验设计平台”等。总的来说，虚拟教学实验室以教学为目的，应充分考虑教师、学生、远程实验室管理者的特点，打造人性化网络实验平台
虚拟实验网络化的新型实验，除了要符合一般传统课程的基本要求以外，还有一些与网络相关的要求：强调交互的重要性，重视教师、学生、实验场景之间的交互；重视学习环境的创设，学习的发生是学习者与周围环境交互的结果；要有一个完整的管理系统，包括课程实验管理、用户管理、成绩管理等；注重虚拟实验室的扩展性能，注重新功能的增加和现有功能的完善。
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